On entend de plus en plus parler de la crise. Aussi de plus en plus de parents inquiets commencent à réduire leurs dépenses. L'orgie de consommation de  Noël qui commence à pointer son nez (on commence à recevoir déjà les catalogues) sera probablement difficile à gérer car les enfants auront des demandes encore grandes cette année.

Au lieu de s'endetter pour combler les désirs de nos enfants, pourquoi ne pas expliquer tout simplement que les temps sont difficiles et certains cadeaux ne pourront pas être apportés par le Père Noël cette année.

Beaucoup de parents me confient souvent que les enfants ne restent plus très longtemps à table. Plusieurs déplorent le fait que les enfants restent souvent enfermés dans leurs chambres et communiquent de moins en moins.

Mais qu'est-ce que ces chambres ont de si extraordinaires pour qu'on s'y enferme aussi longtemps?

Au delà du fait que la chambre constitue un endroit priviliégé pour les ados (Mon Espace), les réponses sont sans doutes variées selon l'âge des enfants. 

Ce qu'on peut dire cependant c'est que certaines chambres sont des univers particuliers. Il n'est plus rare de nos jours de voir des chambres d'enfant de 10 ans avec une télé et un ordinateur. Quand on connait l'attirance des enfants pour ces appareils et le temps qu'ils y passent, il n'est pas surprenant qu'ils y passent autant de temps et ne soient plus disponibles pour passer du temps avec la famille.

Le phénomène s'est agravé avec la déferlante des écrans plats et des nouveaux ordinateurs portables. Aussi de nombreux parents ont eu l'idée de refiler la vieille télé ou le vieil ordi à qui ?

Au petit bien sûr! et hop, au lieu de jeter ce vieux "matos", on le donne au petit dernier et on le met dans sa chambre. Tout cela part d'une bonne intention mais...

Si vous avez fait cela, ne vous inquiétez pas, j'ai aussi mis dans la chambre de mon ado de 15 ans un ordinateur, il y passe des heures à tuer des terroristes virtuels et à mourir et réssuciter avec ses jeux vidéos. Nous avons souvent des discussions chaudes sur le temps qu'il y passe et je pense que je dois maintenant que le mal est fait lui faire confiance en ce qui concerne l'utilisation de cet ordinateur ( je le surveille quand même discrètement, car je sais que certains ados et même adultes deviennent parfois "addict" à ces engins, et quand c'est le cas il faut en parler. 

Bien entendu, c'est un sujet assez compliqué, entre les adeptes du "zéro télé+zéro ordi"et les permissifs,  il y a de la marge. je vous invite pour mieux comprendre ce phénomène à regarder la conférence de Jef Costello " les petits et l'écran"

http://blognotesrencontre6janvier2011.blogspot.com/

Vous y trouverez peut-être un éclairage nouveau.

Bonne semaine 

Langis

Les derniers bouleversements du Japon et du monde Arabe nous ont fait oublié les conclusions de l'enquête nationale de l'Unicef sur les violences à l'école primaire en France. Cette enquête appelée "A l'école des enfants heureux... ou presque" ,  menée à l'échelle nationale auprès de 13 000 enfants, s'est intéressée au climat et à la violence scolaire dans le cycle 3 (CE2, CM1, CM2) de l'école élémentaire.

Les résultats sont effrayants:

Même si une majorité d'enfant affirment se sentir bien ou tout à fait bien à l'école et  avoir de bonnes ou très bonnes relations avec leurs enseignants, il se cache derrière ce plébiscite  une importante minorité d'enfants pour lesquels l'école est un lieu de violences et de souffrance.

17% disent avoir été frappés souvent ou très souvent par d'autres élèves.  Le nombre de victimes de harcèlement verbal ou symbolique est estimé à environ 14% des élèves, dont 8% victimes d'un harcèlement assez sévère à sévère. 

10% des élèves interrogés se disent victimes de harcèlement physique à l'école, dont 5% d'un harcèlement sévère. 

Le taux de victimes d'un harcèlement qui cumule violences répétées physiques et verbales à l'école peut être estimé à près de 12% des élèves, dont près de 5% sont victimes d'un harcèlement sévère.

L'enquête fait apparaître que les catégories de victimation sont fortement liées: une victime d'un quelconque type de harcèlement (verbal, symbolique, physique) est bien plus souvent victime de violences d'appropriation ou à connotation sexuelle. 

Est également souligné le lien qui peut exister entre harcèlement et jeux dangereux: 6% des non victimes disent avoir joué au jeu du foulard contre plus de 38% des victimes de harcèlement sévère.

Même si les élèves ont une perception globalement positive ou très positive de leur professeur et que les violences rapportées s'exercent majoritairement entre pairs, un peu plus de 13% des répondants estiment avoir été rejetés par un enseignant et 4,6% avoir subi des attitudes racistes de la part d'un adulte dans leur école.

Donc, cette étude démontre que les parents ont raison de s'inquiéter de ce que vivent leurs enfants à l'école.  

Que faire ? On nous promet de s'en occuper. On nous promet la mise en place d'un projet pour réduire cette violence; On va proposer de nouvelles formations aux enseignants pour mieux comprendre ces phénomènes et les endiguer.

De la formation pour les enseignants et les personnels des écoles c'est plus que nécessaire. La réalité c'est qu'il n'y a presque pas de formation pour les enseignants. Ainsi si des commerciaux ont souvent 30 heures de formations par année en psychologie, je serais bien curieux de connaître combien d'heures de formation à la psychologie ou à la pédagogie ont les enseignants dans une carrière. 

Mais ces phénomènes de violence à l'école ne sont pas que liés aux méconnaissances des enseignants, ce sont des phénomènes liés à notre société moderne (famille éclatées+crise économique etc.) Beaucoup de parents ne savent plus comment élever leurs enfants. La violence des enfants devient une priorité nationale. Car si nos enfants sont de plus en plus violents, ces enfants seront un jour, ado et adultes. Seront-ils alors des personnes violentes?

Bonjour à vous tous

Simplement pour vous dire que j'organise une formation Gordon sur La Rochelle qui se déroule sur 4 journées: Les 09 et 30 avril, 04 et 14 mai 2011 (4 jours).